Publikace „Informační karta projektu „Proč se červená kniha jmenuje červená?“ je vyvěšena v sekcích
Typ projekt :
Obsahově integrační (kognitivní vývoj, řeč, umělecký a estetický)
Podle počtu účastníků – skupina
Podle dominantních druhů projektové aktivity – informace – orientovaný na praxi
Účastníci projekt : učitelé, děti, rodiče.
Věk dětí: starší předškolní věk
Problém významný pro děti, který je zaměřen na řešení projekt : děti chtějí vědět: «Proč se Červená kniha jmenuje Červená?? “
terč projekt : Vytvářet podmínky pro rozvoj kognitivního zájmu a tvůrčích schopností dětí v procesu práce na projekt.
úkoly projekt :
Pro děti: Podporovat projev kognitivní nezávislosti a aktivity u dětí, vytvořit si představu o červená kniha Sibiř jako dokument.
Úkoly pro učitele:
Vzdělávací: dejte dětem představy o červená kniha Sibiř a její význam seznamují děti s pojmem „ohrožená“ zvířata a rostliny, s nutností je chránit.
Rozvíjející se: rozvíjet u dětí kognitivní zájem, tvořivou představivost, komunikační dovednosti, rozšiřovat a prohlubovat znalosti dětí o flóře a fauně jejich rodné země, rozvíjet pátrací činnosti, rozšiřovat slovní zásobu prostřednictvím t slov a frází: stanoviště, životní prostředí, ekologie.
Vzdělávací: pěstovat v dětech lásku a úctu k přírodě jejich rodné země.
Úkoly pro rodiče: vytvořit v rodině příznivé podmínky pro rozvoj kognitivních zájmů dítěte.
Forma závěrečné akce projekt : Ekologický maraton
Název závěrečné akce projekt : „Po stopách Červená kniha»
produkt projekt :
Pro děti: kreslení obrázků “Jsme umělci”, modelování „Zvíře od Červená kniha», vytvoření vlastní malé knihy o zvířatech a rostlinách z Červená kniha Sibiře.
Pro učitele: vytvoření notebooku «Červená kniha našeho regionu».
Pro rodiče: Zapojení rodičů do sbírky informace o vzácných druzích živočichů a rostlin našeho regionu, vytvoření alba společným úsilím “Náš Červená kniha», tvorba didaktických her, environmentálních značek, knížek – nejmenší společně s dětmi.
Očekávaný výsledek v procesu interakce učitel – děti – rodiče při realizaci projekt :
• získat znalosti o vzácných druzích rostlin a živočichů v oblasti Bajkalu; obohatit svou slovní zásobu;
• bude projevovat laskavost, péči a úctu k přírodě;
• zvyšuje se kognitivní aktivita dětí v různých typech aktivit,
• rodičovská zkušenost bude obohacena prostřednictvím interakce a spolupráce s dítětem v rodině;
• zvýší se pedagogická kompetence rodičů.
Učitelé: rozšíří své možnosti pro rozvoj pedagogické tvořivosti, dosahování vzdělávacích výsledků využitím produktivních tvůrčích technik.
Děti žijící na Sibiři mají malé znalosti o vlastnostech své rodné země, nejsou si dostatečně vědomy jedinečnosti a rozmanitosti flóry a fauny oblasti Bajkal, je těžké odpovídat na otázky o odrůdách rostlin: stromy, keře, byliny smíšeného sibiřského lesa. Děti milují přírodu, ale mají příliš málo životních zkušeností a znalostí, nejsou obeznámeny s původem některých jevů, procesů v přírodě, nedokážou odpovědět na otázky, které je zajímají, proto je třeba dětem předat co nejvíce, kognitivní informace o povaze jezera Bajkal, její flóry a fauny.
Direktivita projekt – seznamování dětí s poznáním flóry a fauny Bajkalu, přírody jejich rodné země.
V tomto ohledu je otázka speciálně organizované práce – vytvoření tohoto projektpřesně projekt umožňuje utvářet, prohlubovat a systematizovat znalosti dětí o přírodě Bajkalu, touhu starat se o přírodu a chránit bohatství sibiřské oblasti.
Fáze práce na projekt :
1. Nastolení problematické otázky o červená kniha.
Rozhovor s dětmi zjistit:
– O čem víme červená kniha?
– Co nového o ní chcete vědět?
– Jak se o tom můžeme dozvědět?
2. Učení poezie B. Dubrovina «Červená kniha»
Červená kniha, Červená!
To znamená, že příroda je v nebezpečí!
To znamená, že nemůžete promarnit ani okamžik.
Volá k zachování všeho živého,
Ať nevolá nadarmo
Červená kniha, Červená kniha!
3. “Cesta” na mapa Irkutské oblasti
Přinést knihy, encyklopedie o přírodě vytvořit minimuzeum “Příroda rodné země”, čerpat zvířata, ptáky nebo rostliny z Červená kniha do alba
1. Ltd.: Vývoj řeči – konverzace, příběh učitele „Moje rodná země je Sibiř. Co je to ekologie?
2. Hra – fantasy “Co jsme viděli v lese”.
1. Ltd.: FCCM – Rozhovor s dětmi, o čem vědí červená kniha, proč se tomu tak říká. Učitelův příběh „Historie stvoření Červená kniha. Červená kniha je signálem nebezpečí»
2. D/i “Čí stopa?”
3. Fyzická minuta “Náboj zvířat”
4. Vymyslet kreativní příběh “Cesta na Sibiř”
1. Ltd.: FEMP – Hra “Kde se schovala zvířata?” (orientace v prostoru)
2. Zobrazit m/f «Červená kniha» (“Smeshariki”)
1. Ltd.: Umělecká kreativita. Výkres “Potřebují naši ochranu”
2. Příběhová hra na hrdiny „Na návštěvě u zvířat“
3. Učení tělesných cvičení „Procházka lesem“
4. Hádání hádanek o zvířatech
1. Poznání: Řešení problémové situace: “Co by se stalo, kdyby nebyla žádná zvířata. “ Prohlédněte si prezentaci “Domov kniha přírody»
2. Design “Domy pro zvířata a ptáky”
3. Opakujte fyzické cvičení „Procházka lesem“
1. Čtení příběhu E. Šerové “Zelená země”
2. Poslech písně N. Karavaeva „Země je náš společný domov“
3. D/i “Dobrý špatný”
1. Ltd.: Rozvoj řeči – konverzace s dětmi «Les: milovat, starat se a nebát se”
2. Hádání hádanek o zvířatech našeho lesa
3. Vymýšlení křížovky “Co jsem to za zvíře?”
1. Umělecká tvořivost. Výkres «Krásné rostliny z červené knihy»
2. Zkoumání ilustrací z Knihy, encyklopedie “Příroda Ruska”
3. Konstrukce: “Park zvířat”
1. Ltd.: Umělecká tvorba: Plasticineografie “sněženky”
2. Zkoumání ilustrací z alb a encyklopedií “Květiny Sibiře”
3. Prohlédněte si prezentaci „Jak lidé zachraňují vzácná zvířata“
1. Herní situace “Jsme záchranáři”
2. D/i “Čtvrté kolo”
3. Zkoumání ilustrací z Knihy, encyklopedie “Ptactvo”
Víkendový úkol pro rodiče:
Vytvořte pro hru environmentální značky “Je to možné – není to možné”, rozdělit obrázky ke hře “Sbírat obrázek», dětská knížka „Moje oblíbené zvíře je z Červená kniha»
1. Ltd.: Rozvoj řeči – příběh učitele «Červená kniha je symbolem nebezpečí». Čtení básně o přírodě: E. Shklovský “Globe”, konverzace na základě obsahu.
2. Poslech hudby “Zvuky přírody”
1. Hra na stříhání “Sbírat obrázek» (zvířata a rostliny ze Sibiře)
2. Zohlednění environmentálních znaků “Je to možné – není to možné”, konverzace na základě obsahu
3. Čtení básní o přírodě
1. Environmentální situace pro děti “Planeta Země je v nebezpečí”
2. Učitelův příběh «Červená kniha je symbolem nebezpečí»
1. Čtení beletrie: A. S. Olkhon „Příběhy tajgy a tundry“
2. S/r hra “zvířecí nemocnice”
3. D/i “Kdo co jí?”, “Pojmenuj mládě”
1. Konstrukce: Origami “Zvíře z oblasti Bajkal”
2. Problémová situace “Zvíře je chyceno do pasti”. Učitelův příběh „Kdo jsou pytláci? Je to dobré nebo špatné?”
1. Desková a tištěná hra “Z jaké větve jsou děti?”
2. Četba básně M. Trofimové “Chipmunk”
3. Zkouška ilustrací a příloh z dětského časopisu “Sibiřský”
1. Ltd.: Rozvoj řeči – Čtení příběhů E Charushin
2. D/i “létá – nelétá”, “Je to možné – není to možné”
1. Konverzace „O čem budu příteli vyprávět červená kniha»
2. Připomeňte si s dětmi básničky, příběhy a cvičení, které četly.
1. Otevřená událost: Ekologický kvíz „Po stopách Červená kniha»
2. Výstava knihy o přírodě, encyklopedie “Zvířata, rostliny Ruska”
Souhrn projekt
Etapy projekt Společné aktivity učitele s dětmi Samostatné aktivity dětí Akce rodinných příslušníků a sociálních partnerů Doplnění a obohacení pedagogického sboru
Vyjádření problematické otázky: «Proč se Červená kniha jmenuje Červená?? “ Při pohledu na ilustrace z Knihy,encyklopedie Výběr materiálu na téma Zadání pro rodiče na doma
(plánování aktivit)
“Dostáváme to” informace z různých zdrojů. Zaznamenávání reakcí dětí. Prohledejte plánovací konverzaci informace. – O čem víme červená kniha?
– Co chceme vědět?
– Kde to můžeme získat? informace?
Vyhledávání informace od dětí. Pomoc při tvorbě didaktických her, album Literatura k tématu, Obrázky vytvořit notebook, knihy o přírodě
Čtení básní, tělesná cvičení o přírodě.
Hádání hádanek. Děti při pohledu na ilustrace z Knihy,
encyklopedie. Umělecká tvorba: modelování, kreslení. Konstrukce. Přehrávání situace “Co by se stalo, kdyby. “, “Jsme záchranáři”.
S/r hra „Na návštěvě u zvířat“ Prohlídka s dětmi Knihy, encyklopedie, učení básně. Pomoc rodičů při tvoření
knihovna Knihy a encyklopedie o přírodě rodné země Didaktické hry “Připomenutí”, “Složit obrázek».
Kartotéka hádanek, tělesná cvičení, básně o přírodě.
Videotéka o přírodě Sibiře: Červená kniha dat Irkutské oblasti
Závěrečná událost: Ekologický maraton „Po stopách Červená kniha» Prezentace jejich dětské knihy dětmi
Lapbook «Červená kniha».
Dětské knihy nebo album “Léčivé rostliny Sibiře”, „Zvířata z Červená kniha»
„Červená kniha“, vytvořená společně s dětmi V naší skupině jsme naplánovali rozhovor s dětmi z přípravné skupiny na téma „Červená kniha“. Proč vznikla „Červená kniha“?
Interakce předškolního zařízení s rodinami žáků v rámci projektu „Červená knížka“ SNÍMEK 1. Interakce předškolního zařízení s rodinami žáků v rámci projektu „Červená knížka“ http://www .maam.ru/maps/news/209507.html SNÍMEK 2. Co.
Agitační brigáda „Červená kniha“ XNUMX. MĚSTSKÝ FESTIVAL AGITABRIGÁDA Téma! Zachraňte Zemi“ pedagogové Sergeeva S.V., Garanina E.P., hudební ředitel Povetkina V.V. Roma.
Dlouhodobý projekt „Červená kniha Ruské federace“ Typ projektu: Kognitivně – vzdělávací, kreativní. Trvání: dlouhodobé, říjen 2015. – květen 2016 Cíl projektu: Formovat.
Červená kniha Když nám byla nabídnuta účast v kreativní soutěži „Primroses“, věnované roku ekologie v Rusku, rádi jsme souhlasili.
Červená kniha „Hmyz“ GCD: Červená kniha „Hmyz“ Účel: 1. Systematizovat představy dětí o rozmanitosti hmyzu, o společných rysech, o místech.
Lapbook „The Red Book“ Dobrý večer všem! Rozhodl jsem se vám ukázat svůj sešit „Červená kniha“, který byl vytvořen v rámci projektu „Červená kniha Nižního Novgorodu.
Lapbook „Červená kniha Běloruské republiky“ Ve vyšším věku podle osnov předškolního vzdělávání Běloruské republiky zavádějí předškolní učitelé.
Proč se v Karélii vše nazývá tak zvláštní? -Kam jdeme? Do Konchezero? A kde potom? Do Louhi? Karelská toponyma (názvy osad, jezer, řek) jsou velmi neobvyklá.
Projekt “Červená kniha autonomního okruhu Chanty-Mansijsk!” (Zpráva o projektu ve formě prezentace) Téma projektu: „Červená kniha autonomního okruhu Chanty-Mansi!“ (Regionální složka) Miluji tě, území Jugra! Jsi věčné volání, jsi božstvo. Milujte svou rodnou přírodu.
V Centru pro studium geografie Moskevské městské univerzity zahájí 29. února svou práci geografická přednášková síň. Na jedné ze tří plánovaných přednášek budou zaměstnanci Geocentra hovořit o vzácných druzích zvířat, rostlin a hub z Červené knihy Moskvy a Moskevské oblasti.
Ale proč má Červená kniha toto jméno? Odkud pochází jeho příběh a jaký je jeho účel? Zkusme na to přijít v krátkém FAQ
Co je Červená kniha?
Co je Červená kniha? Červená kniha je seznam vzácných a ohrožených nebo vyhynulých zvířat, rostlin a hub.
Tento stálý dokument obsahuje aktuální informace o jejich stavu, na základě kterých je nastaven vektor praktických opatření k ochraně a reprodukci vzácných druhů.
Kdy se to objevilo?
V polovině 1963. století byla založena Mezinárodní unie pro ochranu přírody. Tato organizace se zabývá upozorňováním na problémy ochrany přírody a jedním ze zásadních výsledků její činnosti bylo v roce 1966 sestavení a vydání pilotního registru vzácných a ohrožených druhů planě rostoucích rostlin a živočichů – Červené knihy faktů. Později byl jeho název zjednodušen na „Červená kniha“. Aktualizované druhé vydání vyšlo v roce XNUMX. Od té doby se neustále pracuje na sledování a aktualizaci informací.
Proč ne zelená? Koneckonců, mluvíme o přírodě.
Červená je signál nebezpečí. Nápad na název navrhl anglický badatel a jeden ze zakladatelů Wildlife Conservation Fund Peter Scott. Stránky prvního vydání byly skutečně zbarveny červeně. Červená je zde pokusem upozornit veřejnost na problém vymírání druhů, kterému se nevěnovalo mnoho pozornosti. Později se podobné červené knihy začaly objevovat v mnoha zemích světa.
Z čeho se skládá?
U vzácných a ohrožených druhů a poddruhů uvedených v Červené knize jsou uvedeny počty, důvody poklesu populace, rozšíření na území v minulosti i současnosti a opatření, která je třeba přijmout k jejich ochraně. Červená kniha je vyrobena ve formě stolního kalendáře, takže jakýkoli list lze kdykoli vyměnit. Druhy obsažené v knize jsou vytištěny na listech různých barev v souladu s klasifikací.
- Ohrožené druhy, jejichž záchrana již není možná bez zvláštních opatření (červená)
- Klesající, jejichž počet se neustále snižuje, ale stále stačí k přežití (žlutá)
- Vzácné, vyskytují se v malých množstvích a v omezených oblastech (bílé)
- Nejistá, málo známá a není spolehlivě odhadnuta (šedá)
- Obnoveno, zachráněno před vyhynutím (zelená)
Jaká opatření se přijímají?
V roce 2001 byla v Rusku poprvé vydána Červená kniha. Všechna zvířata, rostliny a houby v něm obsažené se automaticky stávají chráněnými zákonem.
Každá země přijala řadu opatření na ochranu přírody, vzácných živočichů a rostlin. Vznikají přírodní rezervace a chráněné národní parky, v botanických zahradách se vysazují vzácné rostliny, zvířata jsou chována v zajetí a následně vypouštěna do jejich přirozeného prostředí.
Nejjednodušší způsob, jak si pomoci, je zeptat se svého nejbližšího chráněného území, jaký druh dobrovolnické podpory můžete poskytnout.
Regionální červené knihy
Pro lepší pochopení tématu stojí za to navštívit 29. února geografickou přednášku v Ústavu přírodních věd a sportovních technologií, kde budou podrobně hovořit o vzácných druzích zvířat, ptáků, hmyzu, rostlinách a houbách z Červené knihy hl. Moskva a moskevská oblast. Pojďme se bavit o současném stavu věcí, o opatřeních přijatých k ochraně a obnově přírody.
Budoucí absolventi také získají konzultace k přípravě na Jednotnou státní zkoušku a Jednotnou státní zkoušku, kde se specialisté podělí o tajemství řešení nejobtížnějších zkušebních úkolů
