Tento článek si klade za cíl považovat příběh „Pampeliška vína“ od Raye Bradburyho za román vzdělávání tím, že v zápletce identifikuje rysy žánru, které identifikoval M. M. Bachtin ve svém díle „Román vzdělávání a jeho význam v dějinách realismu“. Na základě srovnání jsou vyvozeny závěry, že příběh patří do žánru výchovného románu, který představuje realistický typ žánru – román formování.
Klíčová slova: Bradbury, Dandelion Wine, román vzdělávání, Bakhtin.
Ray Bradbury je jedním z vynikajících autorů naší doby a získal řadu literárních ocenění, včetně Ceny Nebula (1988), Síně slávy sci-fi (1970), O’Henry Memorial Award (1947/1948) a dalších. Mnoho badatelů považuje díla Raye Bradburyho za sci-fi. Například Yu.M. Khanyutin ho nazývá jedním z největších spisovatelů sci-fi naší doby [Khanyutin 1977: 70]. Ta část spisovatelova díla, která patří do žánru fantasy, si skutečně získala širokou oblibu mezi čtenáři a badateli: o tom svědčí jak ocenění, tak studie jeho děl. Americký spisovatel a badatel Gary Wolf hledal v Bradburyho díle rysy sci-fi. Například kritická esej „The Remaking of Zero: Beginning at the End“ zkoumá hlavní charakteristiky Bradburyho sci-fi v dílech napsaných v období po holocaustu [Wolf 1983: 1-19]. Mezi badateli, kteří se zabývají touto částí spisovatelova díla, lze jmenovat také N.V. Markina, která ve své dizertační práci „Umělecký svět Raye Bradburyho: Tradice a inovace“ zkoumá konceptuální a žánrové propojení Bradburyho díla s díly klasiků sci-fi a moderní fikce [Markina 2006].
Někteří badatelé v autorově díle studovali určité koncepty a techniky jejich tvorby, mezi nimi V.V. Litvinová, autorka článku „Koncept „města“ v uměleckém světě Raye Bradburyho“ [Litvinová 2008]. Řada vědeckých prací se také věnuje studiu žánrových problémů v dílech spisovatele, například disertační práce Yu.S. Serenková se věnuje studiu zvláštností žánrového myšlení Raye Bradburyho. V knize Wayna L. Johnsona „Ray Bradbury“ autor analyzuje styl a jazyk amerického spisovatele, opakující se témata v jeho díle: cestování v prostoru a čase, roboti, magie, smrt a další. [Johnson: 1980]
Všechny uvedené studie jsou si ale podobné v tom, že Bradburyho díla považují za náležející k různým typům fikce. Nelze než souhlasit s tím, že Ray Bradbury výrazně obohatil žánr sci-fi a do sbírky klasiků tohoto žánru přidal díla jako „Fahrenheit 451“, „The Martian Chronicles“ a mnoho dalších. Ale spisovatelovo dílo jako celek je mnohostranné, odráží různé žánry a problémy. Příběh „Pampeliška“ také nezůstal bez povšimnutí badatelů, ale existující práce o studiu příběhu souvisí se zohledněním stylistických rysů a technik v díle, jako například v článku Marvina Menglinga, kde autor zkoumá hlavní témata a styl díla [Mengeling 1971] . Damon Knight psal o originalitě popisu dětství v příběhu „Pampeliška vína“ v článku „Když jsem byl v Kneepants: Ray Bradbury“, ale tento článek zdůrazňuje rysy díla, díky nimž je Bradburyho příběh výjimečný mezi mnoha jinými, dotknout se stejného tématu tak či onak dětství [Knight 1967]. Příběh „Pampeliška“ tedy nebyl plně prostudován, a tak jsme se rozhodli analyzovat přítomnost rysů klasických žánrů v Bradburyho dílech.
Účelem této studie je identifikovat znaky žánru naučného románu v příběhu „Pampeliška“.
Pampeliškové víno je samozřejmě příběh, ne román. Žánr díla v původním jazyce je ale definován jako román a v americké a jiné západní literární vědě se podobně jako v ruském termínu román o výchově používá termín coming-of-age román (příběh), protože „román “ se do ruštiny překládá jako „román“ a jako „povídka, příběh“. Proto bude v této studii docela rozumné považovat příběh „Pampeliška“ za napsaný v žánru vzdělávacího románu.
Problémy a typy klasického vzdělávacího románu se zabývají v díle M.M. Bachtina „Román vzdělávání a jeho význam v dějinách realismu“. Jak ukazuje Bachtinova studie, nejvýraznějšími rysy pro vymezení žánru jsou takové rysy, jako je typ vztahu mezi autorem a hrdinou a rysy uměleckého prostoru a času – chronotop. V jeho díle byly identifikovány 4 typy výchovného románu: 1. Idylicko-cyklický: a) idylicko-cyklický (čistě věkově podmíněný) román utváření; b) idylicko-cyklický (částečně věkově podmíněný) román utváření (život jako zkušenost, škola); 2 Životopisný (autobiografický); 3. Didaktický a pedagogický román; 4. Realistický typ formačního románu.
Právě druhý typ je podle Bachtina „v nejobecnějším smyslu románem lidského vývoje“ [Bakhtin 1979: 199]. Bachtin ve zmíněné studii dává tomuto typu následující definici: „Spolu s dominantním, masovým typem existuje ještě jeden, nesrovnatelně vzácnější typ románu, který dává obraz vznikajícího člověka. Na rozdíl od statické jednoty je zde dána dynamická jednota obrazu hrdiny. Sám hrdina, jeho postava, se stává proměnnou ve vzorci tohoto románu. Změna samotného hrdiny nabývá dějového významu a v souvislosti s románem. Čas je vnášen do nitra člověka, vstupuje do jeho samotného obrazu a výrazně mění význam všech okamžiků jeho osudu a života. Tento typ románu lze v nejobecnějším smyslu označit za román lidského vývoje“ [Bakhtin 1979: 200].
Pokud se podíváme na „pampeličkové víno“, které studujeme, pak hlavní postavou příběhu je Douglas Spalding, „12letý chlapec“ [Bradbury 2008: 11]. Hrdinův věk již naznačuje, že jeho osobnost je v procesu formování. V jeho životě musí přirozeně nastat změny, ale o tom sám hrdina netuší, na začátku příběhu má stále pocit, že vše kolem zůstane nezměněno, nepočítaje roční období. Tento postoj je vlastní hrdinovi na začátku jeho cesty, ale téměř každý den léta roku 1928 mu odhaluje nové aspekty života. Pozoruhodné je, že Douglas a jeho mladší bratr si vedou zápisník, kam si zapisují vše nové, co se jim v létě děje; tento detail pomáhá ještě lépe vysledovat proces chlapcova dospívání krok za krokem.
Významné změny v životě hrdiny procházejí změnami v malých věcech, jako je například nahrazení obvyklé městské tramvaje autobusem. Spolu s maličkostmi samozřejmě dochází k výraznějším změnám a některé, například přestěhování nejlepšího kamaráda, smrt prababičky, nutí Douglase dívat se na svět úplně jinak a rozloučit se s jeho předchozí představa o životě – to, co Bakhtin nazývá „zásadní formace člověka“ [Bakhtin 1979: 190].
Vnitřní zrání hlavní postavy má v příběhu dějový význam. Svědčí o tom i kompozice díla, které se skládá z několika povídek spojených s mnoha obyvateli Greentownu. Všechny příběhy spojuje skutečnost, že Douglas, když se ocitne v centru dění, nebo naopak z boku pozoruje ostatní, reflektuje, co se děje, vyvozuje závěry a nakonec dochází k poznání něčeho nového. Hrdinovo zrání je navíc úzce spjato s plynutím času: den za dnem si do sešitu zapisuje své drobné objevy a úvahy, které ho v konečném důsledku vedou k obecnějším závěrům, připravují ho na přechod do nové životní etapy, připravují ho na přechod do nové životní etapy, do svého sešitu. proměna z dítěte v mladého muže.
Příběh ale končí na konci srpna 1928, kdy je Douglas připraven přejít do nové etapy života. Po tom všem, co se mu stalo za tři měsíce léta, je bezradný: staré představy o světě se ukázaly jako nesprávné a nové závěry ještě nezapadají do mysli malého človíčka. Přirozené věci, které Douglas poprvé pochopil, se mu zdají neuvěřitelné: „Pokud tedy tramvaje, trampové, přátelé a nejlepší přátelé mohou na chvíli nebo navždy odejít, nebo zrezivět, rozpadnout se nebo zemřít, a pokud lidé mohou být zabit, a pokud lidé jako prababička, která by měla žít věčně, mohou také zemřít, . pokud je to všechno pravda, . znamená já, Douglas Spaulding, jednoho dne. musí. “[Bradbury 2008: 326].
Hrdina však takové věci musí přijmout, spolu s uvědoměním si životní reality dochází k opravdovému zrání hrdiny, formování jeho osobnosti. Konečné dospívání, připravené celou zápletkou příběhu, zůstává mimo rámec příběhu. Následný vývoj hrdiny je ale zřejmý a není pochyb o tom, že proces „zásadní formace“ Douglase Spaldinga již začal.
Ústředním významem příběhu „Pampeliška vína“ je tedy proces dospívání hlavní postavy v průběhu času. Uvnitř Douglase Spaldinga dochází ke změnám, které vedou k rozvoji osobnosti hrdiny, změně jeho pohledu na svět a dospívání. Je dodržována dynamická jednota hrdinova obrazu – od začátku příběhu až do konce jde tentýž hrdina cestou postupného vývoje, chápání života a zároveň setrvávání sám sebou.
Navzdory skutečnosti, že „Pampeliška“ je příběh, můžeme dojít k závěru, že tento příběh má rysy, které zdůraznil M.M. Bachtina, a patří do žánru románu výchovy, představuje realistický typ žánru – román formování.
Bachtin M.M. Estetika verbální kreativity. M.: Umění, 1979. 424 s.
Víno Bradbury R. Pampeliška. M.: Eksmo, 2008. 384 s.
Ray Bradbury. URL díla spisovatele: http://bradbury.ru (datum přístupu: 21.01.2012).
Litvínová V.V. Pojem „města“ v uměleckém světě Raye Bradburyho // Humanitarian Research Journal of Fundamental and Applied Research. 2008. č. 2 (26). Od 70-74.
Khanyutin Yu.M. Realita světa fantazie. M.: Umění, 1977. 303 s.
Knight, Damon When I Was in Kneepants: Ray Bradbury / In Search of Wonder: Critical Essays on Science Fiction – Advent, 2nd edition, 1967. pp. 108-13.
Mengeling, Marvin E. Ray Bradburyovo Pampeliškové víno: Témata, zdroje a styl. / English Journal, 1971, č. 7. pp. 877-887.
Johnson, Wayne L. Ray Bradbury. F. Ungar Publishing Company, 1980. 173 s.
Wolfe, Gary K. The Remaking of Zero: Beginning at the End / In The End of the World, editovali Eric S. Rabkin, Martin H. Greenberg a Joseph D. Olander / Southern Illinois University Press, 1983.pp. 1-19.
L-ra: Světová literatura v kontextu kultury. – 2012. – č. 1 (7). – s. 122-127.
Zen je platforma pro prohlížení a vytváření obsahu. Vždy zde najdete to, co je pro vás to pravé: statisíce autorů sdílejí každý den příspěvky, články, videa a krátká videa. A chytré algoritmy přizpůsobí zdroj vašim zájmům
Vždy zde najdete to, co je pro vás to pravé: statisíce autorů sdílejí každý den příspěvky, články, videa a krátká videa. A chytré algoritmy přizpůsobí zdroj vašim zájmům
Krátká vertikální videa o délce až 2 minut. Doporučeno v hlavním kanálu Zen a zobrazeno ve formátu na celou obrazovku: tímto způsobem jsou lidé více zapojeni do toho, co se děje.
5 minut nebo hodina, horizontální, vertikální nebo čtvercový – Zen má všechny formáty videa. Důležitou výhodou je, že je lze prohlížet přímo ve feedu.
Pokud se v tématu dobře orientujete a rádi píšete, zvolte formát článku. Platforma umožňuje udělat to krásně a přidat různé ilustrace – fotografie a videa.
Malý příspěvek, který je plně viditelný ve feedu. Objem příspěvku je 4096 znaků a ne více než 10 obrázků.
Krátká vertikální videa o délce až 2 minut. Doporučeno v hlavním kanálu Zen a zobrazeno ve formátu na celou obrazovku: tímto způsobem jsou lidé více zapojeni do toho, co se děje.
5 minut nebo hodina, horizontální, vertikální nebo čtvercový – Zen má všechny formáty videa. Důležitou výhodou je, že je lze prohlížet přímo ve feedu.
Pokud se v tématu dobře orientujete a rádi píšete, zvolte formát článku. Platforma umožňuje udělat to krásně a přidat různé ilustrace – fotografie a videa.
Malý příspěvek, který je plně viditelný ve feedu. Objem příspěvku je 4096 znaků a ne více než 10 obrázků.
Kde bude váš kanál k vidění?
Váš kanál se zobrazí na hlavní stránce a v aplikaci Zen
Vydělávejte na své kreativitě
Pokud máte originální obsah a aktivní publikum, můžete vydělávat v zenu. A jak vaše popularita poroste, začnou vás inzerenti kontaktovat přímo.
