Publikace „Shrnutí lekce pro děti středního předškolního věku na téma „Lesní mravenci““ je zveřejněna v sekcích
• poskytnout znalosti o výhodách mravenců, o jejich způsobu života: rozdělení povinností v mravenčí rodině, stavba mraveniště;
• vytvořit si představu o roli mravenců v životě lesa.
• rozvíjet řečovou aktivitu dětí: monologní a dialogickou řeč;
• rozvíjet kognitivní zájem o hmyz, schopnost osvojit si obecný pojem „hmyz“;
• pěstovat ohleduplný vztah k přírodě;
• rozvíjet emocionální schopnost reagovat;
• pomocí her a cvičení rozvíjet koordinaci řeči s pohybem, obecnou motoriku, dýchání, pozornost, paměť.
Práce se slovní zásobou: zářezy, žrouti, škůdci, dravci, solárium, stodola, úl, ptačí budka, škeble, vosí hnízdo, mšice.
Integrace vzdělávacích oblastí: „Kognitivní rozvoj“, „Rozvoj řeči“, „Sociální a komunikativní“, „Fyzický rozvoj“, „Umělecký a estetický rozvoj“.
Оборудование:
• barevné ilustrace k didaktické hře „Najdi hmyz“;
• figuríny: mraveniště, hnízda vlaštovek, vrabců, ; úl, ptačí budka, pavučina, vosí hnízdo, dřevěný domek, šnečí ulita. akvárium.
• plakát „Mraveniště v průřezu“
• plátno, projektor, notebook.
Přípravné práce:
• práce s ilustrovaným materiálem na téma „Hmyz“;
• seznámení s literárními díly: K. Čukovskij „Moucha Tsokotukha“, „Šváb“; V. V. Bianchi „Jako mravenec spěchal domů“, „Ocasy“, „Pavoučí pilot“; V. D. Berestov „Poctivá housenka“; I. A. Krylová „Vážka a mravenec“; M. Plyatskovsky „Deník kobylky Kuzi“; N. Romanova „Mám doma včelku“; Y. Dmitriev „Příběhy Mushonky“; M. Shkurina „Příběh líné včely“; K. Ushinsky „Včely na průzkumu“; L. Tolstého „O mravencích“.
• vyprávění hádanek o hmyzu
• cvičení pro rozvoj jemné motoriky rukou „Mraveniště“. Venkovní hra „Mravenčí stezka“, „Mravenci a déšť“, „Mravenec a slon“, „Mravenci“.
• Pozorování hmyzu při chůzi.
• Přehled entomologické sbírky.
UČITEL:
Dobrý les, starý les.
Plné báječných zázraků!
Teď se jdu projít
A volám tě se mnou!
Chtěl bys se mnou jít na procházku?
DĚTI: Ano.
UČITEL: Koho si myslíš, že můžeme potkat v lese? (Odpovědi dětí)
UČITEL:
Čekají na nás na okraji lesa (široce roztáhneme ruce strany)
Ptáci, motýli, zvířata, (otočí se doleva a doprava)
Pavouk na pavučině, (scvrknout se do koule, “simulovat” zpět)
A kobylka na stéble trávy! (Prsty pravé ruky provádíme prstokladové pohyby směrem dolů od ramene levé ruky.)
Myška, myš, (Měkký pružný krok,
Šedý kabát. záda jsou mírně ohnutá dopředu,
Nese zrno do díry. “tlapy” před hrudníkem)
A medvěd šel za myší, (Paže jsou ohnuté v loktech,
Ano, jak začal řvát: Nohy na šířku ramen.
kolébám se!” Přesouvání těla ze strany na stranu)
Ve vzduchu nad louží (Běh se střídá se zastávkami.
Vážky se rychle točí.
Startují a přistávají, Během zastávek se posaďte)
Dovádějí na slunci.
Tady se plazí stonožka (Děti se pohybují jedno po druhém,
Po cestě k cestě. držení rukou na ramenou osoby vepředu)
Kdysi nesl mravenec (pružný krok,
Dvě stébla trávy na dveře: ruce složené „sekerkou“ na rameni)
Na mýtině, pod keřem,
Mravenec staví dům. (Spoj ruce nad hlavou)
UČITEL: Kluci, tady je mravenec, který staví dům. Podívejte se, jak těžkou kládu nese. Co myslíte: je mravenec silný? (odpovědi dětí)
UČITEL: Nejsilnější na zemi je mravenec. Přece jen unese náklad 10x těžší, než je jeho vlastní váha. Když si představíme, že Denis je mravenec. Myslíte, že unese 10 dětí? (Ne). A mravenec dokáže zvednout náklad 10x těžší než on sám a unést ho. I když je malý, je to opravdový silák.
UČITEL: Kluci, chtěli byste se dozvědět více o mravencích? (odpovědi dětí)
UČITEL: Požádejme mravence, aby vyprávěl o svém životě. (Děti se obrátí k mravenci.)
MRAVENEC: Kdo jsme? Ptactvo? Zvířata? Nebo jsme možná ryby?
DĚTI: Mravenci jsou hmyz.
MRAVENEC: Chlapi, proč si myslíte, že se hmyzu říká hmyz? (Odpovědi dětí) Hmyz jsou zvířata se zářezy. Zářezy rozdělují tělo hmyzu na tři části.
UČITEL: Mravenče, postav se pohodlněji. Podíváme se na vás.
Na jaké části zářezu rozděluje tělo mravence?
DĚTI: Hlava, hrudník, břicho.
UČITEL: Co mají mravenci na hlavě?
DĚTI: Oči, knír.
UČITEL: Mravenci mluví svými anténami. Voní. Pokud jsou mravenci odstraněna tykadla, mravenec zemře. Kdo může říct, kolik má mravenec nohou? (Odpovědi dětí) Mravenec má jako každý hmyz šest nohou.
HRA SE PROBÍHÁ “Poznejte hmyz”
Úkoly: Opravte obecné vlastnosti hmyzu: šest nohou, tělo je rozděleno na tři části, antény na hlavě.
Průběh hry: Na stole jsou rozmístěny ilustrace: mravenec, motýl, kobylka, slunéčko sedmitečné, kudlanka, střevlík, nosatec, chroust, hasič, moucha, vosa, vážka, vodník, zeměměřič housenka, zelí, stonožka, hlemýžď, štír, pavouk, ryba, žába, had, kůň, pták.
Děti si musí vybrat hmyz z navržených ilustrací a vysvětlit svůj výběr.
UČITEL: Mravenče, řekni nám více o životě mravenců.
MRAVENEC: My mravenci žijeme jako rodina. Jsme velmi přátelští, všichni jsou zaneprázdněni. Každý mravenec má své vlastní povolání:
Mravenci jsou chůvy (co si myslíte, že dělají,
Mravenci jsou stavitelé (co dělají)
Mravenci jsou čističi (co dělají)
Mravenci jsou vojáci (co dělají)
Dělníci (sběrači) jsou mravenci. Dostávají jídlo. Co myslíte, že mravenci jedí? (Odpovědi dětí) Mravenci velmi milují sladkosti. Jsou to také predátoři, živí se jiným hmyzem, hlavně škodlivým – housenkami – požírajícími listy; pilatky a kůrovci – brouci, kteří kazí stromy.
UČITEL: Chlapi, kdo ví, jak se říká lesním mravencům? (Odpovědi dětí) Mravenci jsou lesní správci. Proč se jim tak říká? (Odpovědi dětí) Chrání stromy lesa před hmyzími škůdci.
– Mravence, možná pomáháš lesu nějak jinak?
MRAVENEC: Někteří ptáci k nám přímo létají na pomoc, ptáčka očistíme od drobných parazitů a namažeme mu peří kyselinou mravenčí. Půdu také kypříme, hlínu promícháme se shnilým listím a stébly trávy. Rostliny v blízkosti mravenišť proto rostou velmi rychle.
UČITEL: Kluci, trochu se uvolníme a pohrajeme si s mravencem.
DRŽENÝ FISMUTKA:
Mravenec našel stéblo trávy
Měla spoustu problémů.
Jako poleno, zvednuté na tvých zádech,
Ay-ay-ay, ay-ay-ay – mravenec zaostával za svými přáteli (dlaně k tvářím, zatřeseme hlavami oh)
Oh-oh-och, oh-oh-och – zlomil si hubenou nohu (ohnout se, dát ruce na nohy)
Rychle jsem to zabalil do trávy (chyť si kolena rukama)
Rychle vběhl do mraveniště (Běží na místě)
No, slunce už zapadlo za les (zvedněte ruce nahoru a pomalu je spusťte dolů
Okamžitě se to stalo tak děsivým, temným (dřepněte si, sepněte ruce v loktech,
zakryjte si obličej dlaněmi)
Je dobře, že přátelé pomohli (Chyťte se za ruce, udělejte kruh)
Přinesli mravence domů.
MO-LOD-TSY! (rytmické tleskání)
UČITEL: Zajímalo by mě, v jakém domě žijí mravenci?
HRA SE PROBÍHÁ “Kde je čí dům?”
Úkoly: Rozšířit znalosti dětí o domovech některých zvířat, správně je pojmenovat; rozvíjet kognitivní zájem, sluchové vnímání, frázovou řeč, pozornost, paměť.
Průběh hry: Před děti jsou umístěny modely některých „domů“. Učitel ukáže na „dům“, děti jej pojmenují a kdo v něm bydlí. Poslední učitel ukazuje na mraveniště.
UČITEL: Je to tak, mravenci žijí v mraveništi.
– Mravenče, řekni nám, jak funguje mraveniště.
ANT: Bydlíme ve velkém vícepokojovém domě. V našem domě máme „Solárium.“ Co je podle vás solárium? (Odpovědi dětí) – místnost vytápěná paprsky slunce. Na jaře se sem jezdíme ohřát.
“Zimní pokoj”. K čemu je zimní pokoj? (Odpovědi dětí) Scházíme se zde, abychom přežili zimu.
“Královský pokoj”. Kdo si myslíš, že může bydlet v královském pokoji? (odpovědi dětí) žije zde královna, klade vajíčka.
„Dětský pokoj“ Kdo v něm bydlí? (Odpovědi dětí) připomeňme si, kdo se stará o larvy a kukly? (mravenci jsou chůvy)
“Chlebová stodola” Proč potřebujeme obilní stodolu? (odpovědi dětí) Tady skladujeme obilí.
“Masná spíž” Co je zde uloženo? (tady přinášíme housenky a další kořist)
„Kravínek“ Kdo bydlí v kravíně?
MRAVENEC: Máme krávy, hlídáme je, paseme je a dojíme, uvidíme, jak to uděláme.
SLEDOVÁNÍ KARKATONU „KOHO MRAVENI SÁDOU A MLÉKO“
UČITEL: Kluci, jsme v kouzelném lese, proměňme se v mravence.
Rituál „vstupu“ do obrazu. Cvičení dlaní. Děti stojí v kruhu a dotýkají se dlaněmi dlaní dětí stojících vedle nich. Chodí v kruhu se zavřenýma očima a šeptají kouzelná slova: „Tady jsem, tady se měním v mravence.“
Nyní otevřete oči. Kolik mravenců je kolem mě! Stali jsme se tak malými. A kde budeme bydlet? Postavme si mraveniště. (děti si všechny společně postaví mraveniště z velké stavebnice) Všichni společně stavíme svůj dům – mraveniště. Stavíme to dlouho. snažíme se. Na jeho stavbě se podílejí všichni naši mravenčí bratři. Chceme, aby byl silný, teplý, spolehlivý. Kolik klacíků, větviček a oblázků jsme museli přinést. Mravenci, jste rádi, že jsme konečně postavili mraveniště! Hurá! Ale pak jednoho dne (učitel mluví hrubým hlasem) někdo zničil naše mraveniště klackem, a dokonce se rozházeným mravencům hlasitě smál. (učitel ničí budovu klackem)
– Mravenci, jaký jste měli pocit z toho ničitele? co mu chceš říct? (Odpovědi dětí)
ZÁVĚR: Jak byste měli zacházet s mravenci a mraveništi?
UČITEL: Kluci, náš čas v kouzelném lese končí, je čas, abychom se proměnili zpět v děti. Pojďme se s naším známým mravencem rozloučit a poděkovat mu za jeho zajímavý příběh.
Rituál „opuštění“ obrazu. Cvičení dlaní. Děti stojí v kruhu a dotýkají se dlaněmi dlaní dětí stojících vedle nich. Chodí v kruhu se zavřenýma očima a šeptají kouzelná slova: “Chci se stát navždy člověkem.”
UČITEL: Nyní otevřeme oči. Chlapi. Pamatuješ si, kde jsme byli? (Odpovědi dětí) Dnes jsme byli v kouzelném lese, dozvěděli jsme se hodně o životě mravenců. Co je to za mravence?
HRA SE PROBÍHÁ “Řekni to jedním slovem”
Děti střídavě vybírají slova, která charakterizují mravence: pracovitý, přátelský, dravci, .
Kluci, mravenci, ač malí, jsou pro přírodu velmi potřební. Řekněme všichni společně, unisono, že je nemůžeme urazit.
